Evaluación de funciones ejecutivas y aprendizaje
Muchos pacientes llegan con problemas escolares por causas neurológicas que se manifiestan como hiperactividad o TDAH infantil, coexistiendo frecuentemente con problemas de aprendizaje específicos. Es vital realizar una evaluación del aprendizaje y una revisión profunda de los problemas de funciones ejecutivas para entender cómo el niño organiza su pensamiento. En ocasiones, los problemas de memoria infantil o diversas dificultades cognitivas pueden confundirse con falta de interés, cuando en realidad son problemas neurológicos infantiles que necesitan un control neurológico infantil riguroso. Durante el seguimiento del desarrollo neurológico, observamos si existen tics nerviosos, signos del síndrome de Tourette, problemas de conducta infantil o incluso trastornos de conducta por origen neurológico que requieran atención inmediata. Asimismo, es crucial descartar si la falta de foco es un rasgo del trastorno del espectro autista o autismo infantil, donde la fijación en intereses específicos puede mimetizar una falta de atención general.